RETO EDUCATVO

Reto Educativo - Actualización Docente

 “Estamos educando a los niños del futuro con profesores del presente y metodologías del pasado” (frase popular)

      Bajo el anterior precepto reflexiono acerca de los retos de la educación en la actualidad, encontrando que el mayor reto que debe asumir la educación actualmente, consiste en la actualización docente, para que esté a la vanguardia de las nuevas pedagogías y las nuevas tecnologías que la sociedad y nuestros educandos exigen, ya que “los profesores debemos adaptarnos a exigencias hasta ayer desconocidas” (Bruner 2003 p. 14) para ellos, ya que los docentes actuales fuimos educados con unas metodologías y tecnologías que hoy en día son consideradas obsoletas, teniendo que enfrentarnos a estudiantes que tienen un mayor dominio y mayor acceso a diferentes sistemas de información en las redes, que para nosotros aún son difíciles de comprender o desconocidas, debiendo de esta manera iniciar un proceso de formación que lleve a los estudiantes a “funcionar con eficacia social para ´poder adoptar la forma de una sociedad de aprendizaje" (Bruner 2003. p 18), es en este punto en donde debemos echar mano de las tecnologías para iniciar un proceso de “creación de entornos y flexibilización de currículos” (Cabero, 2007. P. 14), iniciando nuestro camino de actualización y mejoramiento de las practicas.

      De igual manera observamos en nuestros contextos las grandes dificultades para salir del tradicionalismo educativo condicionado por los currículos y planes de estudio desactualizados, y padres de familia que son renuentes al cambio, o actualización de los sistemas educativos, siendo un elemento que en ocasiones truncan dichos procesos.

       Para todo esto es posible acudir a la creación de ambientes de aprendizaje con el uso de las TICs, que permitirán, como lo enuncia (Cabero, 2001 y 2007; Martínez y Prendes, 2004; Martínez, 2006; Sanmamed, 2007) “Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares” y “favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo”, facilitando así la actualización y formación permanente, según los intereses de los educandos, os docentes e incluso los padres de familia, siendo responsabilidad de aquellos integrantes de las diferentes comunidades educativas con las capacidades y las ganas de transformar, iniciar los procesos de convencimiento hacia la actualización y por ende mejora de las metodologías empleadas en las practicas pedagógicas, y el establecimiento de compromisos dentro de las comunidades, que permitan de la misma manera mostrar los beneficios de dichos cambios.

        Por otra parte aunque las TICs presentan estas oportunidades para mejorar, es necesario tener en cuanta de igual manera que debemos educar y educarnos, para no “caer en dos errores, el primero realizar un paralelismo entre información y conocimiento, y el segundo, creer que tener acceso a más información puede significar el estar más informado”. Cabero 2007. P. 4), lo anterior para tener en cuenta que no todo lo que encontramos en las redes es cierto, sino que se debe saber seleccionar la información adecuada y pertinente según las necesidades del investigador.

       Frente a los argumentos presentados sobre el mayor reto de la educación actual (actualización docente – tecnológica, metodológica y curricularmente) y las oportunidades de mejora que con las TICs tenemos frente a estos, me lleva a plantearme algunos interrogantes principalmente sobre ¿Qué tanto debemos introducir las TICs en nuestra labor pedagógica?, ¿hasta qué punto es prudente o necesaria su uso? O incluso ¿cómo desarrollar clases con TICs de manera sencilla para aquellas personas que no presenta grandes habilidades para su uso?, ¡como involucrar a los padres de familia para que sean partícipes del aprendizaje de sus hijos con el apoyo de las TICs?

      Con los anteriores interrogantes iniciamos un recorrido por la creación de ambientes de aprendizaje apoyados en Tics, que permitirán poco a poco darle algunas respuestas y orientaciones a nuestros procesos para así fortalecer las prácticas y así mejorar los resultados académicos de nuestros estudiantes, y formar mejores personas, inteligentes conceptual y socialmente hablando, pues finalmente…

…el docente no enseña a sus alumnos, solo les proporciona las condiciones en las que pueda aprender (Albert Einstein).

Referencias Bibliográficas 

     Brunner, J.J. & Tedesco, J.C. (2003). La educación al encuentro de nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías y el futuro de la educación. IIPE, UNESCO. Buenos Aires: Septiembre Grupo Editor.

     Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano, and Tamara Diaz. “los desafíos de las TIC para el cambio educativo.” (2009)