PROPUESTA INDIVIDUAL PARA EL DESARROLLO DE LA FASE ANÁLISIS EDUCATIVO

UNIVERISDAD DE LOS ANDES

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CURSO: AMBIENTES DE APRENDIZAJE APOYADOS CON TIC

PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA FASE ANÁLISIS EDUCATIVO

Proyecto:  Las TICs en el desarrollo de la comprensión lectora

Grupo: CUPINGROUP

Reglas del juego del grupo:

El grupo desarrollara su propuesta de manera activa en donde cada uno de los participantes aportara al éxito del mismo, con sus habilidades particulares en cuanto a los temas que interviene.

Se asignarán roles a los participantes, los cuales deberán cumplirlas en los tiempos estimados.

Todos los participantes deberán cumplir con los acuerdos realizados en el contrato de trabajo firmado al comienzo del semestre.

¿Cuál es el propósito de la fase de análisis?

El propósito de la fase de análisis consiste en base fundamental para el desarrollo de nuestro diseño instruccional, en donde deberemos tener en cuenta la definición principalmente del contexto tanto personal como social en el cual se desarrollara la intervención, para de esta manera poder realizar un desarrollo que permita alcanzar un mayor éxito, igualmente en esta etapa debemos identificar y definir el problema, así como su origen y la forma en la cual consideramos que podemos darle solución al mismo

Para esta fase realizaremos el análisis de las necesidades, las estrategias, las dificultades, y las oportunidades de mejora que tendremos en el desarrollo de nuestra intervención. Igualmente, dentro del planteamiento de las estrategias para el fortalecimiento de la comprensión lectora deberemos tener en cuenta que esta debe ser abordada teniendo en cuanta los diferentes referentes de calidad que permitirán que el desarrollo de la misma tenga una mayor validez ante los parámetros institucionales. Y pueda ser adecuada e incluida dentro del común desarrollo de las prácticas educativas, para de esta manera poder darle continuidad en el tiempo a nuestro ejercicio.

Plan de recolección de la información:

Información requerida	Propósito	Fuentes de información a consultar (primarias y secundarias)	Instrumentos para la recolección de la información
Objetivos del curso	Desde antes de iniciar la intervención es necesario tener claridad acerca de cuáles serán las metas que deseamos alcanzar, para de esta manera diseñar la intervención	ü  Antecedentes acerca de la intervención con TICs en el mejoramiento de la comprensión lectora.	ü  Tesis ü  Posibles intervenciones anteriores. ü  Plan de área de lenguaje
Situación actual del contexto	Es necesario para el desarrollo de cualquier actividad de enseñanza aprendizaje, que como docentes conozcamos a nuestros estudiantes, sus necesidades académicas como sociales, igualmente tener un amplio conocimiento de sus fortalezas y debilidades, además de la importancia de tener en cuenta los recursos con los que contamos y la disponibilidad de los mismos	ü  Docentes ü  Estudiantes ü  Padres de familia ü  Documentos institucionales	ü  PEI ü  Planes de área ü  Manual de convivencia
Nivel de desarrollo de la comprensión lectora	Antes de desarrollar la intervención es vital conocer el nivel de comprensión lectora d en los participantes, pues es el punto de partida para el diseño de los ambientes de aprendizaje, y así buscar la optimización de las herramientas y recursos que se implementaran	ü  Resultados de las pruebas internas y externas del establecimiento ü  Docentes. ü  Estudiantes.	ü  Encuestas ü  Resultados en pruebas saber ü  Resultados en pruebas internas ü  Observación directa ü  Diarios de campo.
Grado de inmersión en el manejo de TICs	Las actividades desarrolladas deben estar de acuerdo al grado de dominio de las herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes, ya que de ello depende el éxito del trabajo, buscando que no se convierta en una dificultad más a la que se deben enfrentar.	ü  Docentes. ü  Observación directa ü  Estudiantes	ü  Diario de campo del docente titular. ü  Planes de área ü  Encuestas a estudiantes
Grado de motivación hacia el aprendizaje con TICs	Identificar que tan motivados se encuentran los estudiantes por implementar las TICs en las aulas y de esta manera poder fomentar otro tipo de aprendizaje al que están acostumbrados.	ü  Estudiantes. ü  Docentes	ü  Diario de campo del docente titular. ü  Planes de área ü  Encuestas a estudiantes
Posibles dificultades para el aprendizaje	Dentro del proceso de análisis debemos plantear cuales podrían ser las dificultades que podríamos presentar, para de esta manera proveer algunas actividades para así mejorar en el desarrollo de nuestra propuesta	ü  Comunidad educativa en general ü  Antecedentes en este mismo tema de investigación	ü  Tesis ü  Posibles intervenciones anteriores. Plan de área de lenguaje

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA FASE DE ANÁLISIS

(recolección de información, análisis e interpretación, diagnóstico, documento de análisis)

Actividad	Responsable	Fecha
Encuesta a docentes y estudiantes	Edgar Páez	Agosto 28 - 31
Análisis de los documentos institucionales y antecedentes de investigación	Albeiro Rodríguez Edison Rodríguez	Agosto 28 - 31
Revisión de diarios de campo	Emperatriz Sisa	Agosto 28-31
Observación directa	Edgar Páez	Agosto 21 – en adelante

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